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“盲人方阵”于“自信”主题的班会中的运用

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2012年05月21日 点击数:

班会赛课的主题是“自信与学习”,拿到主题时便觉此题的扩展性很大,既可以从“自信”是第一性的入手,也可以从“学习”是第一性的入手。笔者认为,自信不是与生俱来的,实践是检验真理的唯一标准,同样自信也是在不断的实践中慢慢积累产生的,拿到主题后,笔者便定下了班会的课题:自信来源于学习。

班会应多体验,少说教,应重活动,重实践,从活动、实践中让学生体验到班会课的核心内容,如何让学生体验到“自信来源于学习”,笔者选择了素质拓展这一方式。

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的,兼具体能和实践的综合素教育,它以运动为依托,以培训为方式,以感悟为目的。它与传统的知识培训技能培训相比,少了一些说教和灌输,多了一些运动中的体验和感悟。拓展训能使青少年学生激发个人潜能,培养乐观的心态和坚强的意志,提高沟通交流主动性和技巧性,树立相互配合、相互支持的团队精神,极大增强合作意识,而达到提高学生心理素质的目的。

一般的素质拓展训练主要培养的是学生的团队合作能力,如何将活动为我所用呢?笔者进行了一番改进。笔者选择了“盲人方阵”这一活动,活动的主要要求是所有参与活动的人员用眼罩蒙住双眼,将地上的绳索找到并共同将其拉成一个最大的正方形,所有人平均分布在绳索的四周。活动考验的是参与者们如何在团队中如何发挥作用,笔者将这个活动一分为二,第一步布置给参与者拥有视觉去完成活动,第一步的活动同学们都很轻易迅速地完成了,在这个时候笔者问同学们是否有信心挑战更难的活动,同学们都信心满满。笔者将现在的信心称作是“盲目的自信”,是对自己百害而无一利的。然后笔者再布置了活动的第二步,即蒙住双眼完成活动,结果很明显,同学们失败了。笔者这个时候再引入了要建立“成熟的信心”的概念,同学们都接受了,并且在笔者的引导下开始寻找建立“成熟的自信”的方法。他们从刚才的活动中找到了一些方法,同学们最后认定建立“成熟的自信”在于学习,要重视基础,要敢于表达,要学会倾听,要学会采纳,要各司其职,要科学安排。

反思本节班会课,笔者认为亮点在于学生的完全参与,所有体会都是感悟所得,是建立在他们实践上的,学生是有感而发,不是流于形式。但笔者也发现了很多问题,如活动与主题联系不紧密,有牵强附会之嫌;问题的预设缺乏梯度,整节课并不是循序渐进的;班会缺乏一个总结的过程,尤其缺乏一个学生总结的过程。这些问题都是今后开展类似活动要去思考的内容。

 

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