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自我管理,我能行

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2012年04月26日 点击数:

 

——高中生主题班会设计方案

市北高中    宋海姝

班会背景:

  当今的高中生大多是独生子女,90后的一代,物质的满足、长辈的溺爱,养成了他们的任性、娇弱、以自我为中心的特点。在校园,他们对自己缺乏自我管理,自我约束,不思进取;对家庭缺乏道德约束,只讲索取,不知感恩;对社会缺乏公德心,冷漠自私,不讲诚信,不遵守规则,不求奉献。因此,欲通过本次主题班会“自我管理,我能行”的教育,培养学生对自我管理的正确认知,增强自我管理意识,勇敢的担负起自己成长中应该承担的责任。让青年一代能够“自我管理,走向未来”。

班会目的:

1、通过活动让学生能关注自己校园、家庭、社会中的一些不良行为,透过现象思考自我管理的重要性和缺失自我约束的危害。

2、让学生反思自己在成长中扮演的角色,懂得不同角色自我管理的内涵,思考自己应该承担哪些责任,如何做一个管得住自己的人。

设计理念:

用视频去敲开学生的心灵,让事实去触动学生的良知,让他们学会审视他人,反省自己,同时穿插情景剧表演,让学生切身感到自己的不足,实现思想升华,从而达到自我教育的目的并化作实际行动。

班会形式:

观看视频、情景剧、讨论、即兴点评、现场记者调查采访、发动倡议等。

班会准备:

1、黑板布置:主题“自我管理,我能行”(红色黑体字),适当美化。

2、老师做好ppt(包括视频、板块内容、关键问题、总结陈词、警句、相关素材、歌曲等)、准备好手提电脑、三个记者证、一份倡议书。

3、安排3-4个学生。其中一个(主持能力强的)配合老师做好相关板块内容的主持和组织工作,另外几个同学在相关板块担任记者,负责采访调查总结。班长准备一份倡议书。

4、学生分成三大组,成“品”字形或U形靠墙面对黑板而坐,后面空出10个人的空间给评委老师坐。

5、学生做一些关于自我管理的素材准备。

班会时间:

2012年4月26日

班会过程:

       活动一、拷问自己(本版块用时12分钟)

1、主持人:同学们,今天我们一起来探讨“自我管理”的话题。活动一的设计理念是“用视频说话,听同学心声”,所以希望同学们在活动中能够仔细观看每一段视频,积极思考,热烈讨论,踊跃发言。

2、播放一段我们高中生的视频(播放高中生校园不文明行为的视频)

(引发学生的思考和大讨论)

3、主持人:视频中的现象我们好像似曾相识,同学们,你的自我管理意识怎么样呢?你是一个能自我管理的人吗?

4、讨论点评:你怎么看待视频里学生的行为?

         校园里、课堂上、宿舍内……

         你曾经这样做过吗?

警示:  自我管理的缺失,将因小失大!

 

活动二、审视自己(本版块用时20分钟)

1、主持人:请欣赏情景剧表演---我们的一天

讨论点评:你从话剧中学到了什么?

          路上、校园里、宿舍内、家里……

          今后你将如何做?

2、主持人:同学们,自我管理,它不是一个空洞的概念,说到生活中的自我管理,它体现在方方面面,伴随着我们的成长,自我管理也在不断变化。三言两语也许很难说完整。但是我们可以从我们在生活中的不同角色来审视自己。班长,你说我们同学在十几年的成长中主要扮演哪几种角色?

班长:我们现在十七、八岁,正在读书,所以我们扮演的角色主要是:在家庭中是子女,在学校中是学生,在社会上我们是准公民,因为我们已经成人了。

(屏幕显示:家庭——子女;学校——学生;社会——准公民)

    3、主持人:下面我建议搞个记者现场调查采访,我想聘请3位同学做记者,每个记者在屏幕中挑选一个采访角色,再选一个小组进行现场调查采访。(老师给自愿当记者的同学发记者证)

(屏幕显示)

采访任务:调查当前高中生的自我管理意识。

采访要求:

(1)要一分为二地客观报道,既要肯定好的表现,也要挖掘不良表现,分析危害。

(2)最后把你的调查结果作现场汇报。

(3)调查采访时间5分钟。汇报时间每人2——3分钟。

4、记者现场汇报调查报告。

5、老师总结:

先点评同学的讨论情况(认真、热烈),再点评三位记者的敬业精神,负责任,调查报告客观真实,能一分为二的反应当前高中生的自我管理意识。

通过审视自己,同学们反思了自己在成长中扮演的角色,懂得了每个角色所应该承担的自我管理的责任。同学们,在生活中,处处都有自我管理的考验,当你逛街时,不经意地捡起地上的一张废纸,是自我对社会的管理;公交车上让个座,是自我对道德的约束;独立做好每一份作业,是学生自我学习的体现;理解体谅父母,做一些简单的家务,是自我成长的行动……一旦抛弃自我管理,你也许会感到暂时的轻松,却丢失了一生的光彩。

    自我管理很大,但要从身边的小事做起;自我管理很远,但要从现在做起。自我管理是你认真的态度,是你实干的精神。时刻准备着,担当起个人、家庭、社会、国家的重任!千里之行始于足下!

  

活动三、落实行动(本版块用时10分钟)

1、魔术馆:一个装满水的一次性杯子,最多可以装下几个回形针,又不让水溢出?

2、老师:每个人就好像是这只杯子,哪怕看上去装满了水,其实具有不可思议的潜力!发挥每位同学的最大潜能,把自我管理落实到行动上,将会创造意想不到的结果。美国管理学家R.洛伯说:“对于一个经理人来说,最要紧的不是你在场时的情况,而是你不在场时发生了什么。”这就是洛伯定理。老师的教是为了不教。班主任管理班级最终要达到自动化、自觉化,老师在与不在一个样。日本松下集团老板曾说:“一个人的才干再高,也是有限的,而将众才为我所用,就能组成无所不能的全才。”历史上看是一无所长的刘邦是将知人善用发挥到了极致的领导典范。刘邦市井出生,文不及张良、萧何,武不及韩信,却能鞭策自如,善于发挥各自所长,用人到位,最后成为汉代开国帝王。对于高中班主任来说,不能大权独揽,要敢于放手,培养学生的自主管理能力。再举一个例子吧!孔子的学生子贱有一次奉命担任某地方的官吏。他到任之后,时常弹琴自娱自乐,不管政事,可是他所管辖的地方却治理的井井有条,民业兴旺。这使得那位卸任的官吏百思不得其解,因为他每天即使起早贪黑,从早忙到晚,也没有把地方治理好。于是他请教子贱:“为什么你能治理这么好呢?”子贱回答说:“你只是靠自己的力量去进行,所以十分辛苦,而我却是借助别人的力量来完成任务。”同样,班级管理的最高境界是让班级的每个学生有事可做,人人有岗位,人人有价值,让每个学生体验到自我管理的乐趣。

3、魏书生教育名言(学生齐读)

改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。

与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上

抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓高悬鞭策自警

人如果学会了驾驭自己的智力,驾驭自己的认识,驾驭自己的感情,他就从一个自在的人变成自为的人

4、老师总结:今天的班会课开的非常成功,同学们积极参与,认真思考,踊跃发言,知道了“自我管理”的重量,懂得了在成长中应该担负自我管理的责任。希望你们以后无论是在学习中还是在工作中;无论是在家庭中还是在社会中,无论是对待自己还是对待他人,都要做一个有自我管理意识的人,做一个对校园、家庭、社会负责的顶天立地的大写的“人”。(屏幕显示)

 

 

  活动四、倡议签名(本版块用时3分钟)

团支书:今天的班会课使我们成熟了很多,我想发起一份倡议,让我们每个同学学会自我管理。(屏幕显示倡议书内容,一人领读,同学跟读)(音乐响起),同学倡议书上签名,也可在课后)

 

附:                     倡议书

校园:自主管理,激励人生

家庭:道德约束,提升自我

社会:培养公德,创造和谐

 

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