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班集体建设中学生创造力培养的有效途径探索

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2012年01月07日 点击数:

摘要:探究新课程改革形式下如何更好地培养好班干部,让班干部管理成为班级管理的主旋律。使班级管理达到“无为而治”。

关键词:无为而治 管理 班干部 培养

经过几年来新课程改革不断深化,我认为现在的学生是有个性、有头脑、有主见,因而班级管理我推崇“无为而治”。所谓“无为而治”并不是我什么都不做,而是老师的“无为”、学生特别是班干部的 “有为”。因此,班级管理中要培养好班干部队伍,让班干部成为班主任的“替身”,真正成为班级管理的主人。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢?

一、班干部的挑选与委以重用。

新学期初我都十分重视班干部的选举工作,每当新一届学生又交到了我的手中时,和学生们见过面互相介绍之后,宣布准备要在班上选一些临时的“班务负责人”,希望同学们根据自身的特长与爱好踊跃报名。首先让学生进行自我推荐,再由全班同学进行投票决定,最后,我根据当选的学生的特长在征求他本人意见的基础上确定他们的工作职责。由于临时“班务负责人”是通过民主选举产生的,所以学生大都听从他们的指挥,而被当选的学生也有种光荣感,因此他们都乐意为班级服务,从而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础。

通过集体活动和学生的实践活动的锻炼,一些临时“班务负责人”在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到同学们认可。这时,我利用班会课召开第一届班委会成员的选举大会,通过全班同学 “无记名投票”方式选举正式的班长、副班长等各个委员。然后,让班长、副班长等委员宣读就职宣言及日后的工作设想,这样才算建立班级的班干部机构。

二、提高认识,明确当班干部的目的与职责。

班级为班干部提供了一个自我展示的平台,通过实践让学生懂得:“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼,增长自己的知识,提高自己的能力,为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。”例如当宣传委员,看似轻松,实则要做的事情很多:如指导同学出墙报、黑板报,这就需要自己掌握一些墙报、黑板报方面的知识;要宣传学校的规章制度、社会中的好人好事、先进人物等等,就要求担任宣传委员的同学对此要有正确的认识与评价。通过当宣传委员这种形式锻炼自己的能力,工作做好了自己的能力也从中得到了锻炼与提高。班里的张培如同学做为一名宣传委员深知其中的道理,不仅在“绿色环保”为主题、体育艺术节等活动的黑板报评比中均获第一名,而且自己也被学校评为“优秀班干部”,更是在学习上一马当先,受到老师、家长的一致好评。

三、耐心指导,教会班干部工作的方法。

班干部既是班级的骨干力量,也是班主任的得力助手,但在人格上与普通学生却是平等的。在班级管理中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。例如:有同学违反班规,班干部不能像班主任那样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的解决。在适当的时候,让班长组织召开班委会,大家一起不断的总结经验、讨论对策、交流工作思路。在管理实践中教会班干部一些最基本的工作方法,使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时,才能获得积极向上的动力,有了动力班干部这个火车头才能有效地高速运转。从而,使班干部成为班级的主宰,变成了班主任的“替身”。

四、要放手大胆使用和锻炼班干部。

俗话说的好“疑兵不用,用兵不疑”。在平时班级管理中我信任班干部,充分支持他们的工作,尽量维护他们的威信,并在适当的时候给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。从校运会、艺术节到“我做合格小公民”、“做文明学生促和谐发展”等主题班会的开展,从班级的布置、校内的好人好事到校外的社会实践等第的活动尽可能由班委会组织开展。这样,既锻炼、提高了班干部的工作能力和水平,又让我省了不少的心,且培养了像张华源、郑剑颖、付云英等一大批称职、优秀的班干部,真是一举三得、何乐而不为呢!

五、加强管理、端正态度,增强班干部的凝聚力。

我觉地对班干部更要加强管与指导,班干部的权力不宜过分集中,要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作,实行分工合作,互相协调。如果班干部的权力过于集中,容易造成独断专行,从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班部要严格要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的,要加大对班干部的教育力度。另外,要实行民主监督,班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、徇私舞弊的,可直接在班会课、班委会上提出来,实行班长任免、全体同学监督制度。这就使得班干部的工作既有管理又有监督,既有组织也有领导。从而使班干部最终能够起到名副其实的带头作用。同时也要加强班干部间的精诚合作,凡是多互相体谅、多从班级的大局出发,避免班干部之间不必要的摩擦,以达到增强班干部的凝聚力、向心力,更好地服务班级,从而更好地带领全班同学在各种评比中独领风骚。

六、建立一整套完善的考评、奖励、评优评先制度。

每学期期末由团支书、正、副班长组织班委会对全体班干部进行考评,从思想品德、纪律、学习、态度、管理水平、工作业绩、协作能力进行量化,考评的方式采用先个人自评、再由团支书、正、副班长自上而下进行量化。考评结果按照得分高低进行排列再择优竞岗,并评选出一些优秀班干部进行表彰奖励,这些优秀班干部也将作为今后学校、市级等评优评先及入团的候选人。根据这一制度的原则,在2005~2006学年中,评选出班长张华源为“晋江市优秀班干部”、张华源、郑剑颖、陈妈福为“中国共青团员”以及张培如、陈稳有等同学为“校级优秀班干部”和曾妮妮、李俊龙等同学为“校级积极分子”。通过这一套完善的的奖励制度极大地调动全体班干部的积极性和主人翁精神,更加自觉地投入到班级的管理中去,减轻班主任的负担。

总之,培养一支真正的、合格的班干部队伍将为班级管理开辟一个崭新的天地,使班级的管理真正达到“无为而治”良好效果。

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