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有规矩才成方圆——浅谈高中入学班集体建设

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2011年05月18日 点击数:

 

【内容摘要】进入高中以后,一个优秀的班集体建设需要很多合力。在从教14年的教育教学生涯中,我一直在探索如何做一名优秀的班主任,如何带领学生建立一个班风好,学风好,凝聚力强的班集体。通过实践,我总结出建立班规的重要性,以下将从制定班规,符合学生自身发展规律,符合以人为本的要求,符合时代发展的需求,符合社会主义对人才的要求四个方面,谈谈制定班规的好处。

【关键字】班规 班集体 建设
进入高中阶段,是每一个人人生的一个重要转折点。当学生们怀揣梦想,满怀希望地走入高中的校园时,那份期待,那份憧憬,那份喜悦,那份骄傲,都是无以用言语来表达的。而能够进入嘉兴一中的校门,不能不说是每一个嘉兴学子的美好心愿。俗话说,考一中比考大学都难,进入一中就等于一只脚进入了大学校门。
作为一名嘉兴一中的教师,我倍感骄傲;作为一名班主任,面对着这么优秀的学生,我更感到了身上的重大责任。而如何做一名优秀的班主任,如何带领学生建立一个班风好、学风好、凝聚力强的班集体,是我从教14年来一直在探索的一个问题。课余时间,我认真学习优秀班主任的带班经验,通过理论实践的学习,通过自己担任六年班主任的实践经验,我以真爱、真诚为前提,以立规矩、讲原则为核心,逐渐形成了自己的班主任风格。俗话说,没有规矩不成方圆,有规可循,有“法”可依是建设一个优秀班集体的首要条件,所以制定一个合情合理的班规就是我们进入高中以来要做的第一件重要的事情。我首先把我的治班理念向班长传达,让班长自己先做好充分的准备,然后带领全班同学一起制定班规,以一天的学习生活为序,针对学生提出的具体情况逐字逐句地制定规矩,并明确说明如果违反规矩该如何处置,每一项规矩都由专人专项负责监督,然后逐条打印出,请同学们审查,再征求同学们的意见,同意的签名,如有异议提出,再次进行修改,直到全体通过。班规的制定过程也是一个良好班集体形成的过程,最后白字黑字打印出,张贴在教室墙上,接下来的学习生活严格按照班规的规定实施。
以下,我将从制定班规,符合学生自身发展规律,符合以人为本的要求,符合时代发展的需求,符合社会主义对人才的要求出发,谈谈制定班规的好处。
一、制定班规,符合学生自身发展规律
进入高中学习,学生的思想必须有一个根本的改变,要从“要我学”转变为“我要学”,也就是从被动学习转变为主动学习,这个转变说来容易,但是实施起来却是困难重重。学生的依赖心理不是一时半时就能够改变的。
第一年做班主任的时候,我从内心里关爱学生的同时,更多地是“理解”学生,主观上认为,都已经是高中生了,应该更懂得自觉和自律,所以从行为规范上没有很明确的要求。第一次接到寝室罚单的时候,觉得很意外,找学生沟通,学生的态度非常好,并表示以后一定改正。有了第一张罚单,就有了第二张、第三张,学生的态度都很好,但是没有明显的成效。我想用我的行动感染学生,接下来我改变策略,对再拿到罚单的寝室实行跑步的惩罚,罚跑6圈,作为班主任,我跟着学生一起跑。这个效果还不错,接下来两周相安无事。但是事情很快又出现了,还是有寝室拿到罚单,罚跑、写检讨、抬水,都用过了,但收效甚微。理性告诉我,没有规矩不成方圆,必须制定出严格的行为规范,如果触犯要有严厉的惩罚措施,这样才能触动学生,让学生不敢越雷池一步。
现在,引导学生自己制定行为规范,让学生明白自己身上的责任,充分发挥出学生自身的能动性,班级在这样的管理中,已经建设地越来越好了。
陶行知先生说:“教是为了不教。”就是要激发学生的学习兴趣,创造一个宽松自由的学习环境,培养学生的创新精神,教会学生如何学习。而此时制定一个合情合理的班规,就是当务之急。它可以让学生时时明白我该做什么,我不该做什么,我该怎么做。高中阶段正处于学生生理和心理发育的关键时期,思想的转变需要助推力,而班规在此时就起到了关键性的作用。
制定班规,规范学生行为,促动学生学会学习,学会思考,学会做人,学会生活,符合学生的自身发展规律。
二、制定班规,符合以人为本的要求
“以人为本”是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求,是科学发展观的核心。以人为本,就是把人作为发展的本源、本体和核心,把不断满足人的多方面需求和人的全面发展,作为发展的根本出发点和归宿点。新课标实施以来,更注重“以人为本”的教学理念,以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点,尊重学生,关爱学生,服务学生、努力发现和培养学生的兴趣爱好。
班长要求住校生同学早上七点钟到教室自修,我心里也觉得比较早,在观察同学们的意见。让我意想不到的是,全班40个住校生中只有一个女同学提出太早了,要七点过五分到教室。经过和这位同学沟通,看到其他同学都有学习的热情,这位女同学也不好意思了,主动说,还是七点到教室。这正是“以人为本”的最好体现。
合理的班规的制定,正符合了“以人为本”这一科学理念,更有力地传达和实施了这一科学理念。规矩不是制约人,规矩是为了更好地规范人的行为,是为了更好的营造一个和谐优秀的班集体而制定的。在班规的制约中,每一个学生的根本利益才能得到保证,每一个学生才能发挥出自己的聪明才智,懂得规矩的制定不是制约自己,而是尊重自己,是让自己有一个更好的学习环境和生活环境,“以人为本”的精神实质不正是源自于此吗?在这样守规矩,懂礼节的班级中,“以人为本”的精神从最大程度上保护了学生,从而让学生向自己人生更广阔的天地大踏步前进。
三、制定班规,符合时代发展的需求
时代在发展,科学在进步,教育更要与时俱进,赶上时代的步伐,面向未来,面向世界,面向现代化。学生是最能顺应时代潮流的,可以说是时代的弄潮儿,是时代的主力军。时代的发展,使得社会更加法制化、规范化,而在高中阶段就能有“规范”意识,这无疑对学生以后走入社会有很重要的帮助。
感性的认识,人情味的管理已经不能适应现代化的班级管理。在这方面我是深有体会,几年的班主任生涯告诉我,一定要严格要求学生,从小事抓起,从细节抓起,所谓:细节决定成败。而制定班级规范就是最合理的管理班级的方式。学生需要明确自己的行为准则,需要知道进入高中怎么规范自己的行为,更加理性的认识到一些触犯规矩的惩罚措施,从而不断地严格要求自己,形成良好的学习习惯和生活习惯。这样,我们才能更好地适应高中生活,在高中阶段这样人生的黄金阶段,不断地相信自己,肯定自己,超越自己。从高中阶段遵守班规,遵守校纪校规,可以更加有效地帮助学生做一个符合时代发展需要的合格人才。
四、制定班规,符合社会主义对人才的要求。
改革开放以后,中国得到了飞速的发展,对于人才的需求也更趋于多样化,对于人才的要求也越来越高。我们要立足于现代化建设对于人才的实际需求,努力培养出自律型、创新型、实用型等全方位发展的复合型人才,对祖国建设做出我们基层教育工作者的最大贡献。
班级规章制度的制定,逐渐把规章制度的要求转变成学生的自觉性行为,从而为学生的健康成长,为一个良好班集体建设,都做出了保证。能够规范自己行为的人,一定是一个严于律已的人,一定是一个明确目标的人,一定是一个胸还大志的人。社会主义建设需要这样的人才。
班规的建立具有这样的好处,具有这样深远的现实意义,我们还有什么理由不好好制定班级的行为规范呢?当然,在制定班规的过程中,也是学生成长的一个过程,是学生从初中到高中的一个适应的过程,不管多么完善的班规,如果没有严肃严谨的实施措施,也是一纸空文,是没有实际效应的。这一点我们也进行了探索和研究,每一项规矩的背后都明确标明如有违犯的惩罚措施,当然这些措施都是能够让学生“警醒”的。
身高为师,身正为范,我在教育教学中,一直秉承这一原则,严格要求自己,严于律已,宽以待人。作为班主任,作为一名百年名校的班主任,我在骄傲的同时,更加感到了身上的重担。我更要身体力行,处处做学生的表率,要求学生做到的事情,我自己也要做到;答应学生的事情,我一定要排除万难,兑现自己的诺言。用自己的实际行动向学生传达真,传达善,也传达美。没有什么比得到学生的肯定更开心的了,我是学生最值得信任的人。
一个优秀的班集体的形成,有很多可以实施操作的,我只是从“班规”的制定方面,谈了自己的一些粗浅的认识。今年又担任班主任,我的措施收到了很好的成效,寝室管理成绩突出,班级日常管理成绩突出,班级学习成绩也得到了保证,现在已经形成了一个具有较强凝聚力的班集体。开学近两个月,班级获得军训会操比武金奖,军歌比赛金奖和内务评比银奖第一名。成绩的取得,让我和学生更有信心面对现实的学习生活,展望美好的未来生活。我知道,作为一名班主任,我要做的、要学习的还有很多,我会继续努力,一直努力,永远努力。
路曼曼起其修远兮,吾将上下而求索!

 

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