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我对现代中学生德育教育的几点体会德育个案

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2009年11月04日 点击数:

 

教师是爱的使者,教师的职业是神圣的职业。而在教育人的过程中,个别学生的教育工作更是令许多人困惑的问题。下面我就个别学生的教育工作谈一谈我的几点体会。

一、爱是打开学生心灵的钥匙。

“情”比“理”更容易让人接受。一切良好的教育都是“以情动人”。那是我任初三班主任不久,我班发生的一件事,让我震惊,更引发了我的思考。在一个星期三的晚上,学校有规定,8点40分熄灯,有护校人员夜间巡逻,可学生为了过生日,竟上好闹铃,零晨1点铃声一响,全寝室起床,开生日“Party”……

这个“Party”花了七八十元,他们觉得只有这样才算“会生活”。……通过这些,暴露了部分同学的一些弱点:自私、任性、唯我至上等等。表现出了这些学生心灵世界的“荒芜”,一种沉重的责任感在我的心中升腾,我要把“爱”的种子播洒到他们的心田。既然他们重视“过生日”,那我就从“过生日”入手。我召开了一次班会,主标题是:“我为母亲过生日?”副标题:“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕”。随着歌声《烛光里的妈妈》响起,许多学生面露不安与愧疚。班长首先发言,“一石激起千层浪”,同学们纷纷吐露心声。记得有一位同学这样说:“以前我以为我母亲很丑,佝偻的背,布满皱纹的脸……她来学校的时候,我甚至不愿意多跟她说一句话,现在明白了,那都是因为我呀!……”话语哽咽,女同学抹泪,男同学低头,班会达到了意想不到的高潮。我总结说:“试想,一个不懂得关心自己父母的人,能谈得上爱国、爱人民吗?父母为我们辛苦一生,他们又有几次为自己隆重的过了一回生日呢?今天老师给你们布置一道人生的‘作业’,请你们回家问问自己父母的生日,把它记在心上,每到这一天,无论你到何地,都给父母送上一份礼物——或一份祝寿的蛋糕,或一张祝福的贺卡,或一束温馨的鲜花……好吗?请记住,孝心无价!”教室里很静。我说:“能做到吗?”“能!”声音不大,但从这不大的声音中,我看出了同学们的感动,感动是一种养份,它能滋养这些年轻的心。对学生的教育,不能只让他们停留在“心动”上,还要引导他们付诸“行动”,我努力地去寻找下一次教育的良好“契机”。

好学生谁见谁爱,可是对于差等生,尤其是双差生,课上捣乱,考试不及格,口出秽语,坐无坐姿,站无站相,怎么爱得起来呢?其实越是差生,越需要爱他们,因为他们就像一棵小树,要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育,就是我们教师的失职,我们就有愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。对于这些学生,我们就更需要了解他们内心的所思所想,多一分理解,多一分耐心,多一分爱心。否则,在学校他们都不能严格要求自己,把他们推向社会之后,会危及社会和他人,有的还会走上犯罪的道路。我们要用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵,使他们感到你的真诚,才能够被接受。有道是:尊师才能重业。上不爱下,下不亲上。试想学生如果恨你,讨厌你,他能认认真真地学你这一科,心悦诚服地接受你的教育吗?

二、正确引导“早恋”学生

初中生正处于青春发育期,他们在生理和心理上迅速地发展变化。有人说,中学时代处于“多梦季节”,这种梦,既有多姿多彩的人生理想,也有虚无飘渺的海市蜃楼,而早恋正是这无果之花中的稚嫩的一束。中学生的早恋现象既是一个古老的课题,又是一个新奇的话题。它不断地给教育者提出新的问题,迫使人们去思考、去研究、去探索。纵观早恋现象的产生,有其客观原因,也有主观因素。就客观讲,它是人在青年时期产生的青春萌动,属于一种正常的现象,初中学生生理发育接进成熟,并且有了较强烈的接近异性的冲动,是符合自然规律的,加之现代中学生生活在一种立体的环境之中,面临四面八方的影响,有家庭的放任自流,多姿多态的社会教育,还有市场经济发展及改革开放的一些负面效应,某些文化道德、社会规范错误观念的冲击,尤其是一些影视书刊的误导,对青年学生同时发生作用,使他们不知深浅地陷入了感情的旋涡而不能自拔。就主观方面讲,青年学生阅历浅,知识欠缺,思想单纯,另一方面,我们的教育者,有时只注重传授知识而忽略对学生进行人生观、价值观和交友观的正面引导,甚至对恋爱观闭口不谈,使学生对此不够了解反而产生一种神秘感,致使学生没有树立起科学的世界观,难免在某些方面某些环节发生错位。针对学生的心理与思想上的误区,教师不仅要理解学生的这种心理与思想的矛盾,而且还要精心教育培养和引导他们,使之顺利渡过这一关键时期。

三、宽容也是一种行之有效的教育手段。

有道是:该宽容时且宽容。对于学生的错误,需要批评;但有些错误,则不能太认真。当个别学生犯错误时教师应摸到此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就,剖析产生根源指出危害性。同时,还要谅解他们的一时鲁莽,做到宽容有度,严而不厉,中学生的过错大多是由于自制力差而造成的,而对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微,而对他们采取宽容谅解的态度,则常常收到良好的教育效果。

总之,德育工作,要注重加强对新时期青少年身心发展特点及思想品德形成规律、特点的研究,关注学生心理需要,把学生当做“有眼、有耳、有头脑”的人,为了让学生接受我们的教育,让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣,班主任工作不再是空洞的说教,而应当更多的聆听和理解他们,给予他们更多的关爱,研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的,而更多的是个别谈心和辅导,拿出慈母般的爱去感化他们的心灵。有道是,:“爱到深处情自现,水到渠成严也服。”栽下了一棵树,世上就多了一片绿荫,转化了一个后进生,就把社会向前推进了一小步。

 

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