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开拓进取 争做闪耀无锡教育的北斗星

作者:教科室 来源:无锡市北高中 发布时间:2011年07月04日 点击数:

校长助理、高三年级领导小组组长:夏敏

 

6月24日2011届高考降下帷幕成绩揭晓,我校总均分和各单科均分均位列同类学校前茅,本二以上总进线231人,其中理科159人,文科69人,艺体类3人,总进线率近40%,提升度远超无锡大市同类学校,创出实行新高考方案后历史上又一辉煌成绩,向学校、向社会递交了一份满意的答卷。回首这三年,特别是高三阶段,我们忘不了学校领导的正确领导,忘不了同学们的勤奋努力和家长的支持配合,更忘不了全体老师的团结拼搏、默默奉献。这一年365个日日夜夜,我们从未松懈过,全体教师紧紧围绕高考这个中心,研究考纲,团结协作,强化目标意识、责任意识、奉献意识;立足学生实际情况,分析高三学生的心理特点,培养学生的信心、耐心、细心和恒心,形成了你追我赶学习氛围。在周校长的领导下,年级领导小组的具体管理下,注重应对策略,采取切实措施,从早、从严、从实抓起,顽强拼搏,实现了在挑战中抓机遇、在竞争中谋发展的奋斗目标,在连续几年不断提升的基础上再创佳绩,极大地鼓舞了全校师生争创一流的信心,向“争做闪耀无锡教育的北斗星”的发展目标迈出了更坚实的一步。

一、全程目标规划、强化过程管理

精细分解目标,高中三年一盘棋。高一、高二这两年是打好基础的关键时期,无论学校、年级组,还是教师,如果忽视了这一时期的教学质量,不能将学生的基础知识夯实,那么,高三的突破便是空想。本届学生在高一阶段即养成了良好的学习习惯,分化不大,高二备战“小高考”的学习氛围很浓,“冲A保C”成为每个学生的奋斗目标,从本届学生得A人数接近三高中到2012届首次超过三高中,极大提高了学生的自信心,为尽快进入高三复习状态打下了坚实的基础,高中三年是一个整体。

高度重视高三,明确教育教学重点。明确各处室的职责、全力全面为教学一线服务,为高三年级服务,学校资源向高三年级倾斜。2010年6月初,学校已就新高三年级的人员配备进行了周密的部署,抽调了精兵强将充实到2011届高三毕业班,在不同的阶段提出相应的教学行动纲领。我们在高二下学期学业水平测试之后就提出“以准高三的身份扎实学好3+2科目,为进入高三抢占战略高地”的要求,鼓励师生及早进入高三状态;在高三上学期我们强调“面向全体学生、各科均衡发展”的教学方针,要求教师在第一轮复习中强化基础,注重细节,力求夯实三基,强化“语数外”,重视选修课;“一模”到“二模”我们突出“关注每位学生的知识结构,查漏补缺,狠抓配套”;“二模”到高考注重“精细管理、人文关怀”,提升学生的自信,让学生放下包袱,轻装上阵。

围绕教学质量,强化过程管理。提高教学质量是高考成功的关键,为加强高三教育教学过程管理,使学校各职能部门高效合作,我们成立了由分管校长、学校中层和年级组长组成的“高三年级工作领导小组”,明确分工,对高三年级的教育教学一抓到底。定目标、定计划、研究新课程高考模式,组织班主任研讨、年级教导会、班级教导会、学生大会、家长会、备课组长会议及各项活动,搜集和传递高考信息,统计分析历次考试数据,把握复习节奏,加强班级管理和学科教学的过程指导,做到对高三年级的情况了如指掌,对各个阶段暴露出的问题及时诊断调控。

经过反复研究,制定出了高三复习时间表及目标任务。

第一阶段:高二“小高考”结束——期末考试。进入“准高三”角色,完成高二到高三的转型。

第二阶段:高二暑假期间。学生自主复习,组成复习小组互帮互助,班主任、任课老师指导督促检查。

第三阶段:从2010年9月—2011年1月(期末考试)。完成第一轮复习,夯实基础,扫描考试说明所列的所有知识点,实现知识系统化。

第四阶段:从2011年2月—3月(一模)。围绕考点,进行二轮复习,突破重难点,在强化训练中,实现知识与能力整体提升。

第五阶段:从2011年3月至5月(二模)。扫除知识盲点,实战演练,加强自主复习,巩固基础。

第六阶段:从2011年5月至6月(高考)。模拟考试,查漏补缺,调整心态,提高高考适应性。

二、坚持德育优先,形成良好学风

注重目标激励。在高二学业水平测试结束之后,学校就提出“赢得高考首先要赢得信心”,要求高二期末统考力争取得好成绩,以良好的心态和高昂的斗志进入高三。学校利用年级学生大会、广播校会、主题班会、考前动员大会、家长会等各种场合,采取多种形式,激励学生树立自信,始终保持旺盛的斗志,树立钻研的精神,培养坚韧的品质,做一个有担当的人、有方法的人、有毅力的人。进入高三,开展主题为“走近大学”的社会实践活动,组织学生参观上海复旦大学,听取大一新生的高三复习体会,切身感受大学的校园生活。在每次大型考试前夕举行年级学生大会进行考前动员,表彰表现突出、学习进步的学生,激励学生的学习斗志。校园宣传栏及时张贴一模、二模“英雄榜”,树立标兵,学有赶超。特别是“百日冲刺暨‘一模’誓师动员大会”,与会领导与师生代表都做了精彩的发言,全体师生群情激昂,气氛热烈。通过活动不断使学生调整到最佳的学习状态。

强化年级管理。年级领导小组负责抓好班主任和备课组长这两个“龙头”,每月召开班主任和备课组长例会,部署年级整体工作。班主任工作侧重学生管理,协调好各科任课教师间的关系,促进学生各科成绩平衡发展。备课组长侧重教学管理,集思广益,把握各科的复习导向、进度、难度、收集高考信息,分析高考形势,为复习备考提供可靠的知识引导。每位老师坚守好自己的阵地,用拼搏的精神影响学生,感染学生。强化对教法的研究,强化对学生的研究,充分重视每一节课的教学效益,在具体的教学中,“讲”“练”“批”“评”环环相扣,一丝不苟,抓得住学生,让学生能心甘情愿的接受你的影响。由于年级工作抓得早、抓得细、抓得实,在历次大型考试中,成绩均位列市区同类学校前茅,同层次班级的均分和进线人数差距都非常小,实现了均衡发展。

有序管好住宿生。我校住宿生比例达65%,我们提出要变仅仅讲求纪律、规范的管理理念为讲求有序、高效的管理理念,提出把寄宿生管理作为学校办学水平提高的新的有效增长点的管理目标。现在每天学校有3位中层以上干部带班,近20位老师在校参与住宿生晚间管理,高三每层楼面都有教师在班管理辅导,进而又带动了其他老师自愿留校辅导,进一步增强了晚自修管理和辅导力量,住宿生的晚间管理的“有序化”得到了进一步的提升。在住宿生管理上主要分校学生会宿管部、年级学生分会和执勤班级三个层次管理,提升了住宿生管理的“精细化”程度。走读生纷纷提出申请参加学校的夜自修,学校在保证安全的前提下,在第二学期允许部分走读生夜自修,尽管老师的任务更重了,但为了学生的发展,我们这样做是值得的。如今,晚自修学生井然有序,高效紧张;住宿生的成绩普遍好于走读生。

及时舒缓心理“鸭梨”。面对来自家庭、学校和自身的压力,高三学生的情绪是最容易波动的,学校密切关注学生的心理变化,在不同时期开展各种活动帮助学生舒缓压力,形成健康向上的考试心态。平时充分利用班主任、专职心理教师的资源优势,及时分析不同时期学生的心理变化,提出有效的方法采取主题班会、个别谈心、家庭走访等形式进行疏导,力求使学生的心理波动降到最低,最大限度消除学生对高考的恐惧心理,使他们怀着平常心走进考场。

三、加强团结协作,营造和谐氛围

“永不低头,永不言弃,永不服输”,一身“硬气”,一直是我们市北师生形象的真实写照。不消极埋怨,不牢骚满腹,不悲观绝望,用积极昂扬的精神状态影响学生,感染学生。事实上,正是这种积极向上的精神面貌不断引领着教师将教育教学工作做到极致,每次大型考试的成绩始终保持在稳定的水平,也使教师真正体会到了“付出终有回报”的愉悦。拥有一直责任心强,勇于奉献,肯于钻研,有战斗力和凝聚力的队伍一直是我校的一大宝贵财富。

团队的优质精良具体表现:其一,专业水平高。年级有多名市名师、学科带头人、教学能手、教学新秀和校级骨干教师。有4位学校中层以上领导在年级任课,有丰富经验,常年从事高三教学的老师。许多老师是以个人魅力深深地影响着学生:以专业的博深引导学生的学习,促进学生学业的进步,以人格的崇高感染学生,促进学生健康成长。其二,态度勤勉,全力以赴。教务处及时分析出年级每次考试的质量分析,为年级的工作提供可分析、操作的依据;备课组长团结本备课组老师任劳任怨、兢兢业业的工作。老师们已达成这样的共识:个人的困难,就是大家的困难;任何学生,都是大家的学生;个人的成绩,也是大家的成绩,实现了年级全员管理、全员育人。

2011届高三年级组是一个和谐的集体,更是一个富有战斗力的集体,战斗力来自于团结进取,积极探索的团队精神。在学生基本素质确定的前提下,教师的精神成为决定成绩的关键。各备课组充分发挥集体智慧,取长补短,统一资料,统一进度。教学上,各备课组以备课组长为核心的教师集体,坚持集体备课,群策群力,团结协作。在教学中落实备课、教学、辅导、精练、考试各个环节。资料使用上做到有选择、有批改、有讲评,办公室里经常可以看到学科教师讨论问题、交流心得。班主任放弃了休息时间与学生促膝谈心。正是因为人心齐,才能使大家心往一处想,劲往一处使,班主任与任课教师之间、不同学生之间、不同班级之间,团结协作,齐心协力,最终在高考中取得了优异的成绩。正是老师们用勤奋努力的工作,换来了今天累累硕果。为此高三年级组还被无锡市总工会评为“2009-2010年度五一巾帼标兵岗”。

四、抓实教学细节,提高备考实效

认真备考,深入研究“两纲”。我们在认真学习和研究《教学大纲》和《高考考试说明》的基础上以“纲”为纲、以“本”为本,对每年考纲、考卷中稳定的因素和变动的因素吃准摸透,研究到位。科学论证、严密部署、高效教学,认真讨论明确每个阶段教学工作要解决哪些问题,能解决哪些问题,时间如何安排,每个时间段做什么,要达到什么成效,能达到什么成效,分数的增长点在哪里,怎样以最少的时间获得最好的效果,拿出行之有效的书面方案,并不折不扣地照着去做。

关注课堂,切实提高效率。课堂是教学的主阵地,学校要求教师在课堂上必须能够当堂反映出学生对所学知识的掌握情况,要求学生在课堂上只要教师在讲课目光就必须集中在教师身上,并将这两点作为检验一堂好课的标准之一。因为复习课不是简单的重复,而是在方法上、教学手段上、教学效果上更上一层楼。这就要求,必须向45分钟要质量,要根据自己所教班级学生的特点,不断改进教学方法,增强讲课的艺术性。一是在系统复习阶段,做到了备好课、讲好课、抓课本、讲双基,同时把知识点网络化、系统化、突出重点、攻破难点。二是在综合复习阶段,做到了按学科特点,把知识专题化、重点强化、难点简明化、热点突出化,以加强复习的针对性、有效性。

针对现状,抓好“自我消化”。知识梳理的规律是“清晰——模糊——清晰”,这一过程第一阶段以教师为主导,第二阶段应以学生为主体,每位学生自己必须完成从“模糊”到“清晰”的转型,“揣摩——咀嚼——消化——吸收”,针对本届学生自主复习的能力较差、遗忘率较高的现状,教师指导学生统筹安排复习时间和复习内容,督促学生完成“知识”到“能力”的转化。

立体分析,师生责任到位。每次大型考试后,利用班级教导会,对每一位学生的学习状况进行具体剖析,五门高考科目哪门是强项,哪门是弱项,每一门最低限度能考多少分,最高限度能考多少分,分数的新的增长点在哪儿,责任到每一位任课老师。一个个学生在教师的眼中不是平面的,而是立体的,上课这个问题提问谁,不提问谁,一清二楚,针对每位学生的薄弱环节有的放矢地补缺。

五、大胆创新实践,敢于引领发展

与时俱进,不断调整课时。高三第一学期强调各科均衡发展,打好基础,语外每周8节,数学9节,选修5节,由于高一高二选修科目基础打得扎实,达B率文科超过90%,理科超过70%,配套已基本不成问题,第二学期一模前选修减少为4节,二模前减少为2节,让学生有更多余力复习语数外。

全面辅导,坚持中午答疑。高三教学内容多、难度大,每个学生理解掌握的程度差异是很大的,学生的个人需求也是不同的,因此课后的辅导答疑非常有必要。我们注重发挥学生的主观能动性,指导学生自主复习,善于发现问题,及时解决问题。年级统一安排每天12:30—13:15为学生提问答疑时间,学生可以在教室问同学,在办公室问老师,教学区到处可见忙碌的身影,低声的交谈,但忙而不乱,井然有序。

补强数学,设立夜自修专场。数学是语数外总分最容易拉开差距的一门学科,这是全体师生一致的共识,作为第二军团学校的学生,最薄弱的就是数学。除了课堂教学精讲精炼,提高抢分的针对性,还要给学生一定的消化理解的空间,为此,我们从“二模”后开始将数学作业分两部分布置,一部分在下午第一节数学滚动练习课即时完成,老师马上批改反馈,另一部分课后完成。在夜自修期间专门为学生提供数学答疑,打破任课班级的框架,每天有两位数学老师在指定教室接受答疑,学生有任何问题可即时提问。数学老师克服了工作和家庭的许多困难,如任教两个班工作强度大,孩子上高三,或太小家里没人带,身体不好等,全身心投入到工作中,从一开始担心学生不问到后来人满为患,证明这样的举措完全满足学生的需求,许多走读生强烈要求到校夜自修,就是冲着老师辅导而来。数学答疑不仅为学生解决了许多实际问题,也进一步提高了学生学习数学的信心,今年高考文科数学均分101.8分,理科109.3分,与夜自修数学答疑不无关系。并且高三数学备课组的这个做法得到了数学学科组的认同,目前高二数学备课组也已经在尝试夜自修答疑辅导,受到学生的热烈欢迎。

精神感召,周日自主复习。我们发现学生周六周日在家的学习效率很低,周一收缴的作业质量是最差的。一方面我们加强对学生的正面教育,指导学生分时段、分学科有序复习,每周填写复习任务达成反馈表,家长督促并签字,班主任每周检查并与家长及时沟通。另一方面引导老师为了学校的发展,“舍小我成大我”,发扬奉献精神,加强周日住宿生来校后的管理工作。起始阶段周日下午4:30到校,每个楼层一位班主任值班,学生基本处于松散状态,自修虽安静,但效率较低。慢慢地,每位班主任每周都到校参与管理,与学生交流谈心,学生也越来越早,班主任安排每个时段的复习内容,可喜的是越来越多的任课老师也自愿加入到周日到校的行列中来,放弃休息时间无偿为学生辅导,在老师们的人格魅力感召下,许多走读生也主动来校参加自习,以致许多班级全体学生到校自习,形成了紧张、有序、高效的良好局面。这个过程是大家认识不断趋同的过程,是学校发展不断上台阶的过程,面对丰收的喜悦,回首看看我们走过的每一步,感慨良多,毕竟,我们挺过来了。

奋斗是艰辛的,收获是快乐的,面对未来,我们仍将继续努力,一路风雨一路高歌。

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