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电容器教学反思

作者:许兴元 来源:无锡市北高中 发布时间:2011年12月30日 点击数:

电容器教学这个知识学生比较难掌握,课前作了充分准备。

教学方法,采用:类比法、实验探究法、讨论等方法。

例如引人时,出示一电容器(并将其拆开),请大家观察它的构造;1、通过问题讨论,( 1).充放电的短暂电流说明什么问题? (2).有电流就有电流做功,会消耗能量,伴随着能量的转化.在充放电过程中能量如何转化?(3)、学生阅读课本;让学生明白充电、放电过程;以及能量如何转化? 

2、(1)实验探究a.保持极板上的电荷量Q不变,改变两极板的正对面积S,S越大,静电计指示的电势差越小.b.保持极板上的电荷量Q不变,改变两极板间的距离d,d越小,静电计指示的电势差越小.c.保持Q、S、d都不变,在两极板中间插入电介质,静电计指示的电势差减小.

    (2)分析总结获得:

    由C= 可知,在Q一定的情况下,U越大,C越小.

    由a得到:S越大,U越小,则C越大.

    由b得到:d越小,U越小,则C越大.

    由c得到:插入电介质,U减小,C增大.

    理论和实验表明:平行板电容器的电容C跟介电常量ε成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比,即C=

此思路自我感觉较好,但是较麻烦,需要学生积极配合,由于平时主要由教师讲解,学生被动条讲,因此好多学生还是仅看热闹,没有深入思考,实际效果不一定很好。因此需要培养学生学习习惯以及方法,课上多和学生交流探讨。

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