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市北高中:核心素养引领下的创新与创造

作者:无锡市北高中 来源:无锡市北高中 发布时间:2018年12月21日 点击数:

2018年12月20日 ,无锡市北高中科技组联合梅村高中通技组举办的主题研讨活动在市北高中举行。市北高中科技组的全体老师和梅村高中的部分通技老师参与了本次研讨活动。本次活动邀请了无锡一中的张禄老师和梅村高中的李绵忠老师做了主题讲座。教务处的李树民主任和袁亚梅副主任参加了本次活动,校科技组组长强奕岚老师主持。

 

活动中,市北高中常建国老师介绍了参加江苏省新课程标准修订培训的情况。通过分享培训中的四个讲座、三节研讨课,让大家对中学通用技术课程的新课程标准有了更深入的了解和认知。并结合自身的教学实践,介绍了我校通技组在教学实践中的创新设计项目。

作为全国创客名师,无锡市中小学创客教育专家,无锡一中张禄老师首先介绍了一中的STEM教育的开展。作为STEM教育试点学校,一中组成了由多个学科组成的STEM研究小组,跨学科合作融合,引进了多个成熟的课程体系。并介绍了具有实践意义的案例,帮助大家更好地了解、认识STEM教育。而后,张老师从创客教育的概念界定,到创客教育实践中的基本要素,以及对于中小学创客教育的现状调查,全方位地为大家揭示了创客教育的发展现状。最后结合一中在创客教育中的实践,从师资、课程、活动、空间四个方面为大家展示了如何在高中开展更有实效的创客活动。

假如说上课是老师的常规工作。那么进行课题研究对教师的实践和理论研究的要求就更高。而梅村的李绵忠老师在课题研究方面先人一步,并且扎实有效地通过课题研究给通技课堂带来了鲜活的生命力。李老师以《微项目“嵌入式”教学模式》为主题介绍了在通技开展微项目的行动研究。从为什么,是什么,做什么三个维度给大家揭示了何为微项目教学,实施微项目教学的意义,如何开展微项目教学。微项目教学是指在学校通用技术课程中,立足课标,围绕技术核心素养,学生在1~2个课时内完成一系列以真实生活为情境,基于现实问题,以任务为驱动,开放、多元、复杂并相互关联的活动集合,促进知识技能的建构和学习方式的转变,提升技术素养和创新能力。并结合教学实际,用实际的案例分析微项目学习的四个维度特征。微项目的“四维之长度”区别于传统大项目,“项目小、时间短、内容精、形式新、成本低”,将学科目标和知识分散为多个小项目进行实施。“四维之宽度”:从STEAM的视角,打破学科界限,以技术为主体,有机融合科学、数学、技术、工程、艺术(广义上包括人文)等多学科知识。“四维之进度”:具有项目学习实践特征,以“设计、制作、试验、评价、优化”为活动流程。“四维之高度”:具备“项目有活动、有联动、探究有动力、实践有动手、生成有动态”的“五动”课堂内在气质。

通过这次主题教研活动,三校就如何结合实际,开展通技教学,进行科技创新人才培养,展开了有益的交流与分享,也让三校之间增近了了解,也为以后进一步的交流、合作打下了基础。

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